Entrevistas Publicadas:

Entrevista publicada en el Semanario BIERZO 7  

Dos profesores de Dibujo del Colegio Diocesano San Ignacio de Ponferrada, Faustino Álvarez y Fernando Rojo, dos símbolos del Colegio, se han jubilado recientemente. El Colegio se queda sin dos históricos de su trayectoria, que han dejado impregnado el centro de su sabiduría, de su seriedad, de su afabilidad, de su estima por lo bien hecho, de su comprensión, cariño y respeto hacia sus alumnos. Son como las dos caras de la misma moneda. Mientras que Faustino se dedicaba a primer año de Bachillerato, con el dibujo técnico, y en el último para aquellos alumnos que se decidieron por esta asignatura, Fernando y el dibujo artístico se concentraban en 2º y 3º de BUP, y los dos últimos años también en la ESO. Por un lado el dibujo matemático, por otro lado la creatividad y la imaginación. Y sin embargo, ambos complementarios. Imposible imaginarnos la existencia del uno sin el otro. Tienen un carácter totalmente distinto, unas aficiones q les diferencian…pero se complementan perfectamente cuando hablamos de láminas de dibujo, de lápices de rotulación, o incluso de calculadora. Nos dejan, sin embargo, la grata posibilidad de poder departir con ellos por las calles de nuestra ciudad, en sus estudios, en su quehacer diario, porque de lo que no sea docencia presencial no se han jubilado.

En una charla a dos bandas, Fernando Rojo y Faustino Álvarez relatan su experiencia como profesores y el futuro que se perfila para su materia de enseñanza, el dibujo.

Pregunta: ¿Cómo han sido sus respectivos caminos hasta llegar al dibujo, como materia de su profesión, aunque cada uno en un campo diferente?

Fernando: Yo creo que desde que cogí por primera vez un lapicero ya me gustó el dibujo, y a mis tres hijos también les gusta, puede que sea algo hereditario. Además es que yo no sé hacer otra cosa. Mientras no me tiemble el pulso y pueda seguir dibujando es a lo que me voy a dedicar. Ahora que dispongo de más tiempo estoy intentando preparar una exposición de pintura y dibujo, y terminar encargos que tenía y que no me ha dado tiempo. En publicidad he trabajado mucho también. En Ponferrada hay muchas empresas que tienes logotipos y carteles hechos por mí, algo en lo que ya trabajaba cuando finalizaba mi trabajo en la empresa metalúrgica antes de llegar al Colegio.
Faustino: Cuando era estudiante esta asignatura no me gustaba, y hasta mi madre me tuvo que hacer alguna lámina. Después de estar estudiando en Madrid y en la primera empresa en la que empecé a trabajar me tocó hacer dibujo técnico, y ya me empezó a gustar. En 1959 volví a Madrid para casarme con mi actual esposa, con la que he tenido cuatro hijos. Por miedo a que cuando cambiase la situación política del país esos centros políticos sindicales se vieran mal parados, en el año 67 me presenté a las oposiciones que convocó el Ministerio de Educación para profesores de Dibujo de centros de enseñanza media y profesional, los llamados institutos laborales, y saqué plaza en Villablino pidiendo la excedencia en Ponferrada. En este centro sólo estuve un curso, pues ya casado y con dos hijos no podía vivir con el sueldo que teníamos, que comparado con el del Taller Escuela era menos de la mitad, así que opté por seguir donde estaba. En 1968 me llamó el entonces director del Colegio San Ignacio, José Rego, ya que necesitaban un profesor de dibujo técnico, y en el estuve hasta este último curso, un total de 32 años. También he prestado mis servicios como profesor de dibujo en el Instituto Gil y Carrasco y en la Academia Mercurio. Me he dedicado al dibujo técnico y es algo que no se presta a exposiciones, se trata de dibujos de apoyo para carreras, y una vez que termine mi vida laboral me dedicaré a otras cosas, no me voy a quedar sentado ni a dedicarme a mirar las obras. A mí me gusta mucho el campo, la micología, algo de caza y pesca.

Pregunta: ¿Cómo se produjo su llegada al Colegio?

Fernando: Hace ya 20 años. Yo empecé a trabajar con 17 años en la empresa metalúrgica como delineante, en donde estuve 27 años, hasta que cerró la empresa. Posteriormente estuve en el paro un año, y mi amigo Faustino fue quien me introdujo en la enseñanza, algo que ni se me había pasado por la cabeza. Y empecé a impartir diseño en San Ignacio en los cursos de 2º y 3º de BUP, y en los últimos dos años he impartido clases en la ESO. He tenido muy buenos alumnos y me ha gustado esta profesión aunque yo al principio no quería dedicarme a la enseñanza.
Faustino: Estudié delineación en Madrid y mi primer trabajo lo realicé en la 5ª jefatura de estudio y construcción de Ferrocarriles, dependiente del Ministerio de Obras Públicas, y a los 2 años entré a prestar mis servicios como delineante en la construcción de GOYSA. En 1955 alterné este trabajo con la empresa EYPA, que confeccionó todos los proyectos para la construcción de las bases aéreas Norteamericanas de España. En 1957 Endesa en Ponferrada convocó unas plazas para auxiliares técnicos y así fue como empecé a trabajar en la Oficina Técnica del las Obras del Pantano de Bárcena que se estaba construyendo entonces. En ese mismo año necesitaban un profesor de Dibujo en el entonces recién estrenado Taller Escuela Sindical Virgen de la Encina, situado donde hoy se encuentra el Colegio San Ignacio. Su director, el ya fallecido y que fuera alcalde Luis Nieto García, me llamó y alterne mis actividades en Endesa con las de la escuela en las de 1960, cuando me dediqué en cuerpo y alma a la enseñanza hasta hoy. En total, 43 años.

P: ¿Qué queda del dibujo tradicional ahora que se han introducido las nuevas tecnologías?

Fernando: Para mí el dibujo es algo que hay que llevar dentro. Hay personas que captan en seguida las perspectivas y otras a las que les cuesta mucho. Hay que crear, para mí él es creación. En mis últimos años en las ESO de 38 alumnos que tenía a lo mejor sólo 4 mostraban interés, del dibujo no querían saber nada. También yo cuando estudiaba tuve que hacer contabilidad, algo que detestaba, pero había que hacerlo.
Faustino: Cada uno enfoca su vida dentro de las aptitudes que posee. El dibujo técnico ha ganado muchísimo con las nuevas tecnologías lo que antes suponía diseñar la planta de un edificio, un trabajo que podía llevar tres días, ahora se puede hacer mediante programas de ordenador en dos horas. Sin embargo yo no acabo de ver en el ordenador la calidad del dibujo que se hacía a mano. Sí se esta mejorando mucho en este campo, han salido programas muy buenos, perro la calidad del dibujo tiene que mejorar mucho más. También hay quienes no tienen muy buenas cualidades para el dibujo y con estas técnicas pueden salir del paso.
Fernando: Las técnicas informáticas pueden ser muy útiles en cuestión de cálculos y de diseño de edificios…Pero si la persona que diseña no tiene madera artística la casa que haga será una pena. Hay arquitectos que han diseñado casas en el centro de Ponferrada que dan pena verlas, y que a lo mejor en otro sitio van perfectamente acordes con el entorno. Una persona si tiene creatividad, el ordenador no se lo va a dar todo hecho. Hay cosas que tienen que nacer con uno.
Faustino: En el dibujo técnico no sucede lo mismo que en el dibujo artístico. Cuando una persona se decide por una carrera técnica se supone que tiene aptitudes para ella.
Fernando: En mis clases particulares he dado clases a alumnos que querían hacer Arquitectura. Yo les decía que tenían que dibujar el edificio con acuarelas, y algunos me decían que no les gustaba el dibujo artístico, y yo me preguntaba qué clase de arquitectos iban a ser. Después hubo alumnos que cuando comenzaron la carrera de Arquitectura volvieron a clases para que les enseñaran la técnica de la acuarela porque los ejercicios de las calles y edificios había que hacerlos con acuarelas. En cuanto a la pintura prefiero la escuela de antes, aunque entiendo que en el dibujo técnico eso no puede ser.

P: Por la experiencia que tienen, ¿la asignatura de Dibujo suele gustar a los alumnos o no?

Faustino: Los alumnos mientras no tengan que discurrir, pensar, no tienen problemas, en el momento en el que hay que discurrir es cuando ya no les gusta la asignatura como es la mía que en los últimos es elegida solo por los alumnos que realmente tienen interés porque les va a servir para una carrera futura, no hay ningún tipo de problema. Pero a los alumnos que no le gusta les cuesta sacarla adelante. Yo reconozco que es un dibujo muy difícil, hay que dedicarle tiempo y estudiarlo, hay que aprenderse una teoría y desarrollarla. Mucha gente no se estudia la teoría y evidentemente no pueden efectuar el problema.

P: ¿Qué balance hacen de sus años en el colegio?

Faustino: Lo cierto es que solo me acuerdo de las cosas buenas, aunque evidentemente ha habido de todo.
Fernando: Yo he estado muy a gusto en el Colegio los 20 años. Si me pongo a pensar, de los momentos malos casi nunca me acuerdo.

P: Personalmente a ustedes, ¿qué les ha aportado la experiencia de trabajar con jóvenes?

Fernando: A mi me ha servido para rejuvenecer. Me gusta estar con la juventud, y en eso me sucede como a mi padre. Tratar con alumnos me ha gustado, y es algo que nunca creí, porque nunca sospeché que me gustase la enseñanza.
Faustino: Siempre impartí clase a los mayores, y ya son chavales que están formados. Para mí ha sido una experiencia agradable.

P: La asignatura en la que ustedes son unos maestros con todo su significado tiene una base fundamental en la creatividad. ¿Opinan qué la creatividad es algo que está en auge dentro del alumnado?

Faustino: Últimamente ha cambiado bastante el asunto porque estamos en un mundo en el que a los alumnos se les está dando todo hecho. Yo veo a chavales que llegan a hacer un examen de dibujo en el que no es necesaria ninguna calculadora porque todo son operaciones sencillísimas y sin embargo están con la calculadora en todo momento. Ahora esta todo tan dado que los alumnos no tienen que pensar en nada. Cuando estudiaba Bachillerato me tuve que aprender versos de Jorge Manrique, Rubén Darío…, y hoy los alumnos preguntan:¿Y eso para que vale?¡claro que vale, vale para ejercitar la memoria! Ahora llega un momento en el que los chavales no tienen lugar ni tiempo para pensar, porque esta todo hecho. Y en esto hemos perdido. Ahora los alumnos no pueden ser los alumnos tan creativos como antes.
Fernando: Cuando en las clases de dibujo artístico les decía el material que tenía que comprar, un lapicero del nº 1 y un lapicero del nº 2, después me preguntaban por qué el 3 no, y les decía que para dibujo artístico son el 1 y el 2, y para el dibujo técnico el 3. El 1 es para sombrear y el 2 es para dibujar. Y les decía también que hay que comprar un afilalápices. Ellos me contestaban: “Con el portaminas no hace falta”. Y yo les intentaba explicar que el portaminas no sirve para nada en el dibujo artístico. Y ellos me decían: “Es que tener que estar afilando…”. Y les preguntaba si eso les suponía mucho trabajo. Ahora se da todo hecho. Los alumnos se cansan enseguida.

P: ¿Creen que todo esto está en relación con los planes de estudio vigentes?

Faustino: Sí, porque continuamente se dice que es necesario hacer reformas en la propia Ley vigente de la Enseñanza. Es una lucha continua la de los planes de estudios, todos los contenidos se están modificando continuamente. Y en el profesorado se percibe que el malestar es general. Tiene que irse a algo distinto porque se les está dando a los chavales todo migado, pierden creatividad y memoria. Creo que queda mucho por hacer. Y en cuanto los conocimientos terminan los chavales sin saber lo principal, lo fundamental y la formación de las personas es muy importante. En el dibujo los conocimientos siguen siendo más o menos los mismos. Cambian las tecnologías y las técnicas, pero lo esencial no puede cambiar. En el Bachillerato han reducido horas lectivas de esta materia, y los chavales que van a estudiar carreras técnicas topan ahí con un problema. Los profesores se quejan de que no tienen tiempo material para preparar a los alumnos para la Selectividad. Cada plan de estudios que se ha hecho para mí ha sido peor que el anterior. Los chavales hoy no leen, todo está en la televisión. Creo que estamos siendo víctimas de nuestro propio avance en todo.
Fernando: Yo he trabajado con la Logse y he visto una diferencia muy importante con el BUP. Los libros de la Logse de diseño se denominan ahora arte y visual, y no entiendo que significa eso, porque nosotros siempre hemos hablado de diseño, de diseñar algo. Los chavales no quieren saber nada, pasan, como dicen ellos. No tienen interés. Cuando yo comencé a dar clase de dibujo a casi todos los alumnos les ponía insuficiente. Claro, yo no estaba habituado a trabajar con alumnos, y el director del Colegio me dijo que tenía que ser consciente de que los alumnos no iban ha hacer los trabajos como yo. Y me di cuenta de que efectivamente había sido demasiado exigente. Pero lo cierto es que hasta ahora me asusto de las faltas de ortografía que cometen los chavales cuando rotulan.

P: ¿Ustedes tienen un buen porcentaje de alumnos que se han dedicado al diseño o la dibujo?

Fernando: Sí, ahí muchos alumnos míos que ahora son arquitectos, que han estudiado Bellas Artes, en carreras técnicas, en ingenierías. He tenido muy buena gente.
Faustino: Yo también tengo alumnos que hoy también son arquitectos, ingenieros ...

P: ¿Qué creen que aporta la asignatura de dibujo a los alumnos?

Faustino: En el bachillerato el dibujo que hacen los alumnos les ayuda a ser constantes, a ser ordenados, limpios. En COU ya supone un instrumento de trabajo para ellos.

P: ¿Consideran que hoy los alumnos tienen menos interés en este tipo de materias que en otras?

Faustino: Sí, en cursos de 30 alumnos hay unos 10 con interés y el resto, nada. Nos reunimos los compañeros de las distintas asignaturas y comprobamos que los alumnos que aprueban todas las asignaturas cada evaluación, son muy pocos por curso. Algo falla y, no vamos a ser absolutamente culpables sólo los profesores.

P: ¿Qué actitud observan en los padres al respecto?

Faustino: Yo me acuerdo que si llegaba a casa con un cachete del profesor o una llamada de atención, mis padres me recriminaban sin preguntar. Pero hoy si a alguien se le sube el tono de voz enseguida los padres vienen a protestar, y yo creo que esto no es así. Creo que los profesores somos los últimos monos de la sociedad. se suele decir que si el alumno falla es que el profesor no enseña bien. Y eso que ahora los padres están muy preperados y todos tienen estudios.

P: ¿Qué consejo les darían a los alumnos que realmente están interesados en esta materia?

Faustino: Que tengan mucha constancia y que trabajen mucho. Yo les digo que se trata de una asignatura que no es muy difícil, pero hay que tener una base, y además hay que dedicarle mucho tiempo, no dejar los trabajos atrasados, porque si no se va acumulando el trabajo, y llegará el momento en que no sean capaces de desarrollar el trabajo.

Fernando: Yo les digo que tienen que trabajar mucho si les gusta, y que si pueden , que duerman con el lapicero en la oreja. Cuanto más dibujen mejor.

P: Y para un alumno que carezca de ciertas aptitudes pero que tenga interés en esta asignatura, ¿cuál es la recomendación?

Fernando: Saben que no va a ser fácil, pero que si les gusta tienen que esforzarse. Es algo que se consigue a base de muchas horas.

Faustino: Hay alumnos que no se paran a pensar si tienen aptitudes o no para una materia o para otra, porque en muchas ocasiones se matriculan de algunas asignaturas porque las que les gustaban están ya completas. Pero se puede suplir todo con mucho trabajo, esfuerzo y constancia. Tengo algunos que sin haber pensado en una carrera relacionada con esta materia finalmente hoy son ingenieros o arquitectos porque al estudiarla les ha gustado.

P: Ahora que dejan el Colegio y su actividad profesional, ¿cómo afrontan la jubilación?

Faustino: Para mí la jubilación tiene dos facetas, una la propia del júbilo, de haber llegado hasta aquí. Y tiene otra lectura, y es que vas a renovar el carbet de identidad y te dicen que ya no hace falta que lo renueves, vas a renovar el de conducir y te dicen que lo tienes que renovar cada pocos años, el carnet de caza lo mismo. Te están diciendo que ya eres muy mayor y que no sirves para nada. Además echo de menos el tener que preparar las clases más complicadas, las que impartía a los alumnos de COU. Se trata de chavales mayores alos que se les ve la ilusión, algunos te dan muchas satisfacciones porque ves que se preparan con ilusión para concursos, y que incluso consiguen éxitos en estas actividades como ha sucedido con un alumno mío.

Fernando: Yo ahora ya me voy concienciando de que no pienso estar parado. Hay compañeros jubilados que se dedican a estar mirando las obras en las calles, y yo, si no tiviese que pintar, cogería el primer camino que tuviese y me iría a caminar al monte. Pienso estar dibujando hasta que no pueda con el lapicero.

El fotomatón